许多家长反映孩子不喜欢弹琴，从家长认为,本来弹琴是一件即开发智力又很有趣的过程，可孩子却十分的不喜欢。学琴之初孩子还比较喜欢，可随着学习的深入兴趣就一点点减弱，很多学生就是由于极度的没兴趣而中断学琴的。目前孩子学琴的兴趣问题几乎困扰每一个学琴的家庭，绝大部分的家庭如果不是父母极力坚持，孩子早就中断学琴了。
% M3 u* D% |' v& f* n# C- @6 J8 s: F; y
谈到兴趣首先我们要明确兴趣的作用，兴趣是一种愿望，而实现愿望可以使人享受所带来的喜悦，而喜悦可以使人的注意力更集中。兴趣可以起到事半功倍的作用，所以有兴趣的做事情是我们一直追求的方向。! u4 Z* l- n: M5 W8 b0 Z" F

! b" A5 n0 G3 P# A  B相比之下人对于陌生的事物要比熟悉的事物有兴趣，人类天生就对陌生的事物有征服感，因为不熟悉而产生征服的欲望，所以有句话叫物以希为贵。这样的例子比比皆是。我们天天呼吸的空气，当空气质量没问题时，我们从来就没意识到空气的重要，当空气质量很差时，我们就会觉得清新的空气很珍贵。对于不熟悉的人，因为有一种想了解的兴趣而相处谨慎，而十分熟悉的人我们就会不以为然，比如夫妻。这些例子告诉我们一个很实际的问题，由于孩子天天弹琴，当对钢琴、弹法、家长辅导的方式等熟悉了之后，对弹琴的行为是不会有很大兴趣的，这是一种很正常的行为。有的孩子性格活跃，对陌生的事物有征服欲望，由于钢琴学习中可以不断的练习新的乐曲而产生兴趣，表面上这类孩子是挺喜欢弹琴的，实际上钢琴的技术训练是很细腻的，要完整演奏一首乐曲不仅需要弹下来，还需要各种各样的要求。而对于这类孩子，如果要求松懈，虽然容易有兴趣但没有技术能力，学到一定程度技术能力不够时就会停滞不前，学不下去。如果要求严格兴趣就淡漠。有的孩子性格比较内向，对陌生的事物缺少征服感，就容易对任何事情都兴趣寡然，学琴过程中要求严不严格都容易没有兴趣。
6 M$ ~! r+ P* b" G6 z
+ X% s8 K, T# d* k1 t( e+ y我觉得孩子不喜欢弹琴是很正常的，在学琴过程中，每天至少45分钟的练琴对于任何人都是很难忍耐的，对于成人来讲，我们能够耐心做事的原因大多不是兴趣，而是责任和利益，我们可能把做事当作是一种过程，我们更多的时关注于结果，就像我们工作的目的是为了有收入，我们可以用这些收入去享受生活，做自己有兴趣的事，而对于工作本身只是实现兴趣的手段。可对于孩子来说弹琴不仅不会给其带来很大的利益，天天的练琴是很难坚持的。我在教学过程中曾经要求家长每周拿出孩子练琴时间的十四分之一，也就是15-20分钟来练琴，虽然绝大部分家长都没有坚持过一个月，但家长心里是明白的，学琴真的很不容易。
4 O$ _- {1 V  _' @: i2 z1 H1 I' r* g( x/ _5 b1 S0 p! a
所以我们所期待的以天然的兴趣来学琴的想法是很难实现的，这也是许许多多孩子在学琴的过程中半途而废的主要原因。按我目前的教学经验和效果，孩子弹琴没兴趣没关系，我们是可以训练弹琴的兴趣的。而训练的办法就是对人的调整，在学琴的初期一切按能够产生兴趣的方式进行训练。我们知道兴趣的作用就是可以使人以很专著的状态做事，那么我们就训练孩子注意力集中的能力，从而达到同有兴趣一样的效果，具体的办法详见钢琴教学篇。这仅仅是开始，学生一般需要用半年至一年的时间进行技术训练和稳定，使其达到注意力集中的状态，并且在训练基本结束之后，就可进行音乐表现的训练。当孩子能够以真实自然的情感表现音乐的时候，那种音乐给她带来的兴奋和刺激会使他为了再次寻求那种情绪而不断的努力，这种对结果追求的动力就是我们所寻求的兴趣。所以当某一学生在弹琴中找到音乐感时，我会告诉他：你已经入门了，你以后会学下去的。
1 ^3 s1 J! a" t注：真正的音乐不是演奏者故意的表现，也不是练习强弱就能实现的。音乐是一种语言，当你能够掌握这种语言并能够通过这种语言来表达自己的内心情感时，你才能感觉到什么是音乐。你问那些感受到音乐的孩子当时的感觉是什么，孩子大多会很兴奋得的告诉你：痛快、舒服、发泄。
! [% g' l2 k6 ^( r这也许就是音乐真正神奇的地方。

我觉得我就是不喜欢弹琴的那一类的学生，我对弹琴的兴趣时刻都在变化。

这个问题真的很头痛

的确是的，那有什么办法解决啊

我家的琴童5岁时上钢琴学习班，到现在快一年半了。他也不喜欢练琴，所以我也为此头痛。的确对孩子来说练琴是很枯燥的事。我现在采用下面的方法让他弹琴8 e  p" z6 Q1 I
1：奖励法(“弹5遍老师留的作业，去麦当劳“)
+ K0 U/ L0 z* ^. H2 q% E2：提高对音乐的兴趣（合奏：选好听的童谣，我吹笛子或唱，他弹琴）
, e1 k$ K! P% o5 c- a: ~# L我不知道我的方法对不对，到目前为止还有效。
- K- K: d) }1 T; \请各位谈一谈您的方法。

我剛正式教學生不久, 所以沒深麼經驗, 但也交流一下:
, U+ j, I0 B6 n2 V' i+ Z% n# N
1 G) ?2 b2 j3 g4 @4 m3 p我覺得沒有深麼不對的方法, 只要有效果就可以
0 i0 }$ K, G9 L0 M你說的1.跟2.我都有用而且效果不錯.1 T  K  n& t6 F& j* i( F
" Q5 [) f; _5 V9 ]
家長的督促非常重要.  因為自覺性練琴的小孩我沒碰到多少.  建議家長可以得話儘量陪上課, 記得上課跟功課的重點以便回家練習時提醒小孩.  耐心地陪練同時緊記態度一定要正面.  小孩彈得好的時候多作鼓勵.: U5 r! k. Y8 T' P4 J

4 j$ p' v" p& J* M5 B基礎性的練習比較枯燥, 比如練習手腕動作, 音偕等.  真得花點功夫跟想像力去建立一些有趣的比諭.  多作點鮮明的示範跟對比(正確彈法跟錯誤彈法的對比)& D& k) X4 X3 |" f
8 L( }/ V$ f( Z, H  j2 o/ F
曲子方面就比較好辦, 因為好聽得曲子很多, 多講故事, 鼓勵孩子去幻想一下曲中的情景也很重要.  (比如彈圓舞曲時讓小孩子跟著節奏跳舞).  多玩遊戲, 自己彈伴奏讓小孩唱主音等." _3 e" p" M/ `, J9 N6 |8 H
( A" p% Q0 I9 e/ J
平時增強孩子對音樂的興趣, 比如多放一些好聽得音樂, 教小孩去欣賞各種音樂.  
$ s2 _' Z& l4 \. ^. e
3 M% g6 p9 @% J8 v論壇中也有不少有關的好帖, 建議有時間讀一下.
* h4 @0 G" H) L/ P, Y" t& ?2 N  h7 y+ e* N" y' F  \
加油, 當琴童的家長不容易.

同受同感同见。说得不错。

我也是刚刚毕业的钢琴老师，只不过我在上学的时候就当老师了（因为学校有教学法课），我觉得每个孩子教法都不一样，我有个只有8岁的小学生，他特别喜欢上乐理（可能是我每次上乐理的时候都和他说“我跟你做个游戏”），我现在教他升号调，他学了2个星期已经全都会了，而且反应很快。在学曲子上我一般都是和他合作，我弹一边手的，他弹另边手，因为他只要节奏不对就和我和不上，所以他回家练都很注意节奏问题。还有个学生是个女孩今年10岁了，对她我就是讲道理，做示范，因为讲道理她能明白问题的所在之处，而且她也是个做事情爱动脑的孩子，做示范，是可以刺激她，她看到自己的距离回家她会有个方向好好练习。当然我也有问题学生，所以我现在还在找寻有什么更好的办法教育那些问题很严重的学生。

我就是因为自己特别的喜欢，才学的钢琴。

音乐是一种语言，当你能够掌握这种语言并能够通过这种语言来表达自己的内心情感时，你才能感觉到什么是音乐。

我儿子是5岁，学琴不久，现在每次上课我会跟着旁近，做好笔记，回家在旁陪练。还就孩子的兴趣来投其所好。我儿子是很喜欢超人迪加的，每次练琴，我就会跟他说，你做超人迪加，你的琴声就是打倒怪兽的武器，你弹得对弹得好，才会打中怪兽的，所以他每次都会认真弹，弹完后就问了打不打得中呢，虽然这样会很烦，但这样他才有心去弹。现在效果还不错呢

楼主写的非常有理

引用:

原帖由 小梓 于 2008-4-11 14:49 发表 . \) ]6 H% g4 M3 F/ k
我儿子是5岁，学琴不久，现在每次上课我会跟着旁近，做好笔记，回家在旁陪练。还就孩子的兴趣来投其所好。我儿子是很喜欢超人迪加的，每次练琴，我就会跟他说，你做超人迪加，你的琴声就是打倒怪兽的武器，你弹得对弹 ...

( G; N$ J1 U7 S# _. J* i
- ]9 O/ I9 s( `俺女儿五岁多了，也刚开始快一个月了，有快乐也有坚守，希望咱们多交流啊。  A, a8 o" J0 f
- I6 ?0 W: u% @. ]5 c
她的练琴札记：- u# l5 P  V) {  R( j8 B) z1 N
http://jinyaolan.sdchild.com/user1/13659/archives/2008/46733.html

多交流吧，我家幼儿园大班
, G  l% X( ]0 g( m! A急的