春潮带雨晚来急——谈钢琴与少儿钢琴教学应注意的几个问题
钢琴——被喻为“乐器之王”。
' P# K# T9 U! T, r) @ 过去，普通人家想拥有一架钢琴是可望不可求的事情。随着社会的发展和人们物质生活的提高，价格如此昂贵的乐器精品也进入了千家万户，正应了古人的那句话：7 q* T2 K; O, z. D0 _
“昔日王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”
) M0 h2 @! q$ H5 @3 \& i# J0 j 其实，我们今天所见到的，无论是音乐会上用的三角钢琴、还是家庭用的立式钢琴，都属于现代钢琴。而它也是从14世纪和15世纪所使用的德西马琴、击弦古钢琴、羽管键琴等乐器进化而来的。真正意义上的“现代钢琴”，是18世纪初期由意大利人克里斯托弗里发明的。他的乐器1709年在佛罗伦萨首次展出，引起了普遍关注。后来，德国的管风琴制作家齐尔伯曼又对这种乐器进行了改造。齐尔伯曼的学生施泰因，又在乐器中加入了被称作“维也纳动作机”的装置，才使得钢琴进一步完善起来。这种“现代钢琴”展出58年后，莫扎特开始使用这种钢琴并情有独钟，他的一生几乎都与钢琴为伴，而且他在音乐会上也只用钢琴。他对钢琴的运用真可谓得心应手，一生创作了大量的钢琴曲，极大的丰富了钢琴的文献和演奏技巧。
4 _( Y; Z6 D O& \3 t 钢琴何时传入我国?据史料记载早在四百年前的明朝，即公元1600年，传教士利玛窦曾在明神宗的安排下在皇宫内教授四个太监学习钢琴；到了公元1673年，清朝皇帝康熙还曾师从传教士徐日升，并达到相当的水平呢。那时所学的肯定是古钢琴无疑，而且，也仅限于宫廷内，没有传到民间。当然，在当时的特定历史条件下，也不可能传到民间。) {+ b7 }+ F5 P, w
真正的现代钢琴教育还是从20世纪初期开始的。自1919年，北京音乐传习所、北京女子高等师范、北艺音乐科相继开设了钢琴课；1927年国立上海音专设立了钢琴专业。1929年，我国著名教育家萧友梅先生力邀俄罗斯钢琴家鲍利斯·萨哈洛夫留在上海音专教授钢琴，这对刚刚起步的中国钢琴教育事业起到了很大的推动作用，培养了一批中国的钢琴家、音乐教育家。新中国成立后，钢琴教育得到了健康发展。但那时国家还很贫穷，学习钢琴的人数还是少的可怜。钢琴真正进入中国的千家万户，还是在改革开放十年后的20世纪80年代末、90年代初期开始的。初步富裕起来的大中城市的中年人，出于各种各样的原因，让自己幼小的孩子开始接受钢琴教育，从而形成了席卷全国的“钢琴热”。仅著名钢琴家刘诗昆先生所办的学校、幼儿园里就有两万人学习钢琴。有人估算，国内有数十万少儿学习钢琴；也有人说超过千万；全国究竟有多少人学习钢琴呢？不得而知。
9 G0 g7 r. T! p! v& B' [/ ^4 x 但是，直至今日，我们欣喜地看到钢琴的学习并没有冷下来。当年学习钢琴的孩子已经长大了、工作了，越来越多的孩子和家长又加入到学习钢琴的队伍中。这个队伍如同滚雪球似的越来越壮大。正因为此，我认为有必要进一步与大家探讨钢琴学习应该注意的问题。
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学习钢琴的意义 y- e6 I8 c+ b0 A. m
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我们国人有着学习音乐的优良传统。伟大的教育家孔子当年教授弟子的六门课中，“乐”就排在第二位。孔子身体力行，“诗三百皆弦歌之”。孔子深刻地认识到，音乐不仅可以使人温良敦厚，而且可以移风易俗。自古以来，文人墨客无不把琴棋书画作为修心养性的重要手段，琴（中国的古琴），也就是音乐的学习则列为第一。$ T3 z, [: J0 J6 ?
到了20世纪，经过科学地调查研究发现，良好的艺术教育包括音乐教育可以促进科学技术的创新和发展。事情源于上个世纪，1956年，前苏联发射了第一颗人造卫星，震动了世界，更震惊了美国。原以为在科技教育处于领先地位的美国，万万没有想到苏联会在高科技方面超过自己。因而，美国人耗资上亿美元、历时10年，对前苏联和美国教育进行系统地调查研究。最后得出的结论是：美国的科技教育强于苏联，但艺术教育落后。艺术教育的落后而导致科学家的想象力差，创新能力不足。从此以后，美国人加大了艺术教育的投入力度。十几年来，我国党和国家领导人多次强调，美育是对学生实施素质教育的突破口。后来把美育教育的重要性写进了中国教育发展纲要。推动了学校艺术教育的正规化、专业化发展，也带动了业余音乐学习的热潮不断高涨。广大少年儿童踊跃加入到学习钢琴的队伍中，正是这种背景下的一种良好的、健康的社会音乐现象。
% j1 ^# i7 v% y( p) w& j 钢琴大师霍夫曼说过：“当钢琴家忘却尘世单独的面对它的乐器时，他能够与内心最深处和最高尚的自我交谈…… 这种精神上的财富是不能用金钱购买、也不能用暴力抢夺的。”世界上几乎每个伟大的作曲家都是钢琴家，作曲家们绝妙的音乐思维可以在钢琴上自由地驰骋，记录下来，变成了一笔笔宝贵的音乐文化遗产。我们学习音乐、学习钢琴的意义就在于，追求物质财富的同时也追求精神上的富有，精神上的富有才是最珍贵的。钢琴学习就是一条通向最高精神境界的桥梁和纽带。如今，许多年轻的家长自身都接受过很好的教育，为孩子选择钢琴作为其业余学习的一部分，也能很好的体现出家长的品位、对美好生活的向往和塑造孩子美好心灵的期盼之情。
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学习钢琴的最佳年龄
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有许多人认为学习钢琴越早越好。的确，音乐史上许多名家都是从小学习钢琴的：莫扎特3岁学琴、贝多芬4岁学琴、肖邦6岁学琴，舒曼、李斯特、勃拉姆斯等西方许多伟大的音乐家都是从幼儿开始学习钢琴的。目前，风靡世界乐坛的我国青年钢琴家朗朗也是从3岁学习钢琴。正因为中外有这么多音乐家从小学习钢琴而成名的先例，所以，学习钢琴越早越好的论点一直为世人所推崇。但是，我们也应清醒地认识到，一个伟大的艺术家的成功与否，不仅需要个人的努力及卓越的自身条件，还受到家庭环境、社会环境、人文环境等多方面因素的制约。在我们的现实生活中，把孩子培养成艺术家、或能把孩子培养成艺术家的毕竟是极少数。因此，我认为，在普通儿童的教育上，应放到上小学的年龄比较好一点(超常儿童例外)，稍前、稍后都可以。从生理学、心理学角度考虑，孩子在5、6岁以后，无论大脑的发育，还是注意力、认知能力、理解力等方面都具备了良好的前提。在教学实践中也发现，年龄稍大的孩子接受能力更强、自觉性更高、学习进度更快，甚至于学一年可以超过3、4岁的孩子学几年。因此，一般情况下，学习年龄不要太提前。
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家庭买什么样的琴% V/ h- q0 G0 D2 z2 B$ s
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过去，国内仅有三、四个生产厂家，只有星海、上海、聂耳、幸福等品牌。现在仅国内的各种品牌就有几十个，加上合资、进口的名牌钢琴就更多了，使我们有了更多的挑选余地。实际上，我国普及型钢琴的产品质量还是比较高的，许多品牌远销国外。因此，我们挑选钢琴时考虑一下几个方面就行了：一是可以上网浏览各种厂家和琴的介绍，到各大商店去看一看、转一转，从颜色、外形、质量、价格等多方面比较一下，再买不迟。另外，也可以咨询一下专业老师。二是价格控制在可以承担的范围内，普通的立式钢琴价格从七、八千元到两、三万元不等，正常可以使用几十年。三是住楼房的不要买大型号的的，120左右即可。型号越大，声音就越响亮，容易影响邻居休息；如果琴的音量太大，晚上练琴时需要用钢琴踏板控制音量。四是要在一些有名气的大店和专业商店里购买，可以保证今后的更换、调律、维修等等。 ) D- @+ E) d9 x. M7 \1 @
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为孩子选择一位称职的钢琴教师5 J. Q3 c- K& y1 i
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如今社会上教钢琴的老师很多。从省城济南的情况看，上至高等院校的专家教授、下至幼儿园的老师，甚至许多在校的学生都在教钢琴。这些老师尽管水平参差不齐，也为广大少儿的学习提供了帮助，满足了社会对钢琴教师的需求，其积极作用不能抹杀、也是应该肯定的。但决不能排除有个别滥竽充数、误人子弟的。所以，家长们要认真考察你孩子未来的老师是否具备专业教师的任职资格。尽量找那些人品好、专业技术高、责任心强、富有教学经验、有一定艺术成就的老师。有的家长总有一种错觉：孩子小、又初学，随便找个老师教教就行了，等到孩子水平高了再找专家教。其实不然，由于个别老师缺乏教学经验或本身水平有限，无法指导学生步入正轨途径，导致学生无法正常演奏、无法继续深造或辍学者大有人在。所以，家长朋友们，一定要为孩子选择称职的钢琴教师呀，否则，后悔莫及。
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钢琴需要天天练习
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; Q( ^; U( t4 S3 ~ 学习钢琴需要经过比较漫长的过程。有些人可能需要10年或更长的时间就达到艺术的巅峰，有些人可能倾其一生也无法达到目标，就是达到一般的演奏水平也需要数年时间。由于学习周期比较长，所以在初学阶段一定要打好基本功，最好天天练习。每天练习时间可多可少，少则几分钟，多则一个小时，周末、假期可以多练一点。各种练习曲、乐曲，包括古典的、现代的、外国的、中国的、甚至西方各种乐派的文献都要弹一弹。就像人吃东西一样，鸡鱼肉蛋菜都吃，才能补充人体所需的各种营养。只有多接触不同风格、不同流派、不同国家、不同作家的代表性作品，才能丰富孩子们的音乐知识，提高演奏水平，开阔视野、提高音乐的鉴赏能力。在正确方法指导下，持之以恒地练习才能保证技术水平的不断提高。另外，天长日久的练习钢琴还能培养孩子的耐心和毅力，培养孩子不断进取的精神品质。; L5 [' {9 A' ]) C2 e
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弹琴进度要量力而行( E b; u8 w( R. a! A% D6 b
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许多家长一见面，总是议论你的孩子弹到什么水平了？孩子考几级啦？其实，学习钢琴是有初、中、高三个阶段的。% c! |5 c# C$ Z* F+ L: R
在初级阶段，可以弹奏拜厄的《钢琴基本教程》、汤普森的《现代钢琴教程》第一册等相等程度的作品及音阶、琶音、和弦。然后，可以学习车尔尼的作品599号、139号、849号，巴赫的《初级钢琴曲集》、《小前奏曲与赋格曲》，《小奏鸣曲集》，布格缪勒的《钢琴进阶25首》，汤普森《现代钢琴教程》第二册等。中级阶段，常用的有车尔尼的作品299号，740号，克拉莫的《60首钢琴练习曲》；复调作品，可以弹弹巴赫的二、三部创意曲、《法国组曲》、《十二平均律钢琴曲集》中的较容易的作品；这时还可以弹奏海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特等作曲家的部分稍容易的作品，也可选择格里格《钢琴抒情小品选》、柴可夫斯基的《四季》、肖邦的《圆舞曲》、《夜曲》等。进入高级阶段后，常用莫什科夫斯基作品72号、克莱门蒂的练习曲、肖邦、李斯特的练习曲；巴赫的《十二平均律钢琴曲集》、《英国组曲》等等；乐曲的选择也更加广泛：舒伯特、舒曼、勃拉姆斯、肖邦、李斯特、柴可夫斯基、拉赫玛尼诺夫、德彪西、拉威尔及近现代作曲家的奏鸣曲、协奏曲及大型作品均可弹奏。( r0 m8 m+ a" V- b0 c
以上列举的大都是传统的教材。在教育改革日新月异的现代社会中，许多国家的教师也都在探索建立新的具有民族特色的、适合自己国情的教材体系。多年来，我国的音乐家和教师也编写了一些教材。最近，在俄罗斯获双博士学位的卞萌教授也与人合作出版了一套教材。这些都给我们的钢琴教师、钢琴学生提供了更广泛的、可供选择的教材。特别值得一提的是钢琴考级曲集的编辑功不可没。考级曲目中绝大多数都是精品，而且古今中外兼顾，循序渐进。是广大少年儿童学习钢琴很好的补充教材。应把考级当作督促孩子学、检查老师教的手段。考级的最高等级应该相当于钢琴演奏的中等水平，许多少年儿童业余学习能达到如此水平实在难能可贵，就是能考出六、七级也很不简单了，老师和学生都要为此付出许多辛勤的汗水。但绝不能把考级曲目完全当成教科书，为了考级而学习，拔苗助长，这背离了学习音乐的初衷。
W$ A( ?7 M/ Q; \# E 此外，钢琴学习需要的还不仅仅是刻苦和努力，还有一部分非智力因素在里面。就是人们常常说的“天分”，如果没有“天分”就是再努力也不可能成为大艺术家。所以，每个孩子的智力因素和非智力因素的不同，会导致学习效率大不相同。因此，要正确对待孩子学习钢琴的进度，不能一概而论。不要跟其他孩子比，要跟自己比。比一比、看一看，孩子是否月月有进步、年年有提高？应鼓励孩子参加演出、参加比赛，让孩子们不断树立信心向着新的高度攀登。
F( l9 M8 ?* L* N2 j$ l5 @4 Y! t 好雨知时节，当春乃发生。孩子们手中流淌的琴声就如同漫天飘撒的春雨，不但滋润着我们脚下的这片黄土地，也必将汇入中华民族热爱高雅艺术的春潮。
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